心翔心理五大项目，免费体验
一、专注力评估
全面了解5-12岁儿童学习和认知的最根本能力——专注能力水平
知识信息化和学习终身化的社会
对当今教育提出
培养让孩子受益终身的学习能力是当务之急
而且培养学习能力越早越好
专注力其实是种对自我情绪和思维的控制能力，
当一个孩子能够很好地调节自己的情绪，
专注力就能发展的更好。
这是一个成功的人必须具备的要素。
专注力不强，
不论小时候在校的学习成绩，
还是长大后的自学，
以及成人后的工作，
都不会做得好。
专注力的发展需要漫长的时间。
随着大脑成熟，能力会越来越强。
父母能帮助孩子的就是在黄金期，
帮助孩子养成好习惯，
拥有好的自控力和专注力。
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价值480元儿童专注能力测评
全面了解5-12岁儿童学习和认知的最根本能力
专注能力（听知觉能力+视知觉能力）
专业老师1对1专业测评
全方位了解孩子的专注力情况
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学习和认知能力提升方案
心翔注意力水平专业测评：
1.为孩子从视知觉、听知觉两大方面，七大维度做全方位分析
2.专业老师一对一测评，出具测评报告，为您详细解读孩子专注力情况，并针对孩子具体情况制定一套训练计划。
心翔注意力训练课程特色：
1、心理学教师授课，4-6人小班、一对一教学
2、定制个性化训练方案，提升专注力有效率高达90%
3、动静结合、标本兼顾，促进身心脑全面协调发展
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二、儿童心理沙盘
免费预约儿童沙盘游戏体验！用最直观的方式了解孩子内心世界
沙盘游戏又称心理沙盘游戏、箱庭游戏，是目前国际上流行的心理治疗方法。一盘细沙，一瓶清水，一架子各式各样的沙具，让儿童进行自由表现与创造，而就在这简易的设置中，儿童内心的世界得以呈现，心灵的充实与发展、治愈与转化也获得了可能。
儿童沙盘游戏疗法能为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，在这里儿童通过象征、隐喻的形式不仅可以再现内心遇到的成长障碍以帮助其发现问题，同时也可以宣泄出与成长经历相关的复杂情感从而达到治疗的目的。由于沙盘游戏的广泛实用性以及在心理治疗方面的显著效果，其也越来越多地被用于解决儿童心理健康问题和改善儿童心理健康状况。
对儿童人格的影响
童年期的经历对人格发展有着重要影响，这些经历主要与儿童早期的探索性行为受到阻断的程度有关。在沙盘游戏过程中，咨询师基本不干预儿童的沙盘制作过程，因此儿童可以非常自由地表达自我，同时修复受到创伤的早期人格结构。心理咨询师通过观察儿童心理沙盘游戏制作过程和心理沙盘游戏成品，解读其表达的内心世界，探究其人格发展的障碍，从而正确引导其早期人格结构的形成。
正常的孩子到两岁左右已经能通过简单的语言来进行自我表达，与父母进行沟通交流。但有些孩子过了1岁，还只能发元音；超过两岁还不会说话，这些孩子因为与他人沟通困难，就会逐渐的产生羞怯、自卑、偏激等消极的情绪，对他们的学习和生活产生巨大的负面影响。目前针对语言障碍的治疗包括：运动性构音障碍治疗、语言发育迟缓的治疗等功能训练，这些仅仅是针对生理器官及其功能发展的治疗手段，但却忽视了语言障碍儿童心理建构的发展完善。
对儿童不良情绪的疏导由于儿童语言表达系统不完善以及语言词汇的缺乏，其很难用语言表述和宣泄自己的心理焦虑、压力与无助，这些压力和不良情绪使儿童表现出各种情绪、行为或适应不良等问题，而面对这些负面情绪，父母往往会用批评、压制、否定甚至斥责等粗暴手段遏制这些负面情绪，导致积蓄在儿童心里的负面情绪得不到有效疏导，从而影响儿童的身心健康发展。
招募对象
5-12岁儿童青少年，时间1小时左右
√希望能及时发现孩子心理行为问题，进行与针对性的调整；
√希望提升交往能力，增强情绪管理能力；
√希望学会换位思考，提高自控力，建立规则意识；
√希望增进亲子关系，改善幼小转换适应性问题；
√希望提高表达能力，发展观察理解力，想象创造力。
三、儿童情商课程
当前儿童大多数存在的问题，
您家孩子中招了吗？1、逆反、有个性、爷爷奶奶过度溺爱、孩子无法正确的表达自己的想法。2、孩子不会与他人沟通交流、没有礼貌、不懂得感恩、分享。3、情绪化、自我为中心、做事半途而废。4、自制力差、意志薄弱，沉溺动画片、游戏。5、害怕困难、不愿意接受批评、遇事退缩。6、不善沟通、表达、不懂人际关系相处。 7、厌学、走神、拖拉、注意力不集中。8、没有目标、不懂时间管理。
以上问题均是孩子情商不足的表现。美国心理学家认为：在人的成功的诸多主观上的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。
那么，什么是情商（EQ）呢？
而在孩子3—12岁这个年龄段是情商最好的塑造期。
四、儿童智力测试
智商，全称智力商数，受基因遗传控制，由于先天、后天多种因素，人的智力发育会有所不同。智商包括观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等。提要：智力并不是一个单一的能力，它包括：认识能力、理解能力、想象能力、解决问题的能力，是人的一种综合能力。
智力尽管广泛，内容尽管复杂，但仍是人的一种属性，是可以测查的，这就是智力测验。法国的一位心理学家叫比奈，他是一位医生，早在1905年，就与他的合作者西蒙制定了一个智力测验的量表，称比奈西蒙量表。
法国教育界应用这个量表测出了智力低下的儿童。后来这个量表传到了美国，经史坦福大学的一个教授修订后，称为史坦福一比奈量表，成为世界上最标准的智力测验量表之一。另一个最标准的智力测验量表是韦氏智力测验。韦氏智力测验主要有以下内容：
1、知识的保持和广度；
2、实际知识和理解及判断力；
3、心算及推理能力；
4、抽象概括能力；
5、注意力和暂时记忆力；
6、词语的知识广度；
7、学习和书写速度；
8、视觉记忆和视觉一空间理解力；
9、视觉一视觉空间的分析综合能力；
10、对故事情境的理解能力；
11、处理局部和整体关系的能力。
那么智力测验能预测孩子的智力吗？
如果孩子的生活环境与教育状况，没有太大的变化，个体的智力水平相对稳定。心理学家认为7-8岁的孩子测得的智力水平，与他们未来的智力有很大的关系。如果单纯测查孩子的智能水平的高低，对父母来说不过是增加了喜悦和添加了烦恼而已。
应该认识到智力仅仅是反映儿童智能水平的情况，儿童学习成绩的好坏除了与智力因素有关，在很大程度上还与非智力因素有关，如学习的动机、学习的兴趣等等都可以影响儿童的学习情况，所以儿童的将来发展还取决于是否能刻苦学习，否则只有好的智能水平也不会有好的学习成绩，也不会成材。
韦氏儿童智力测验-第四版的报告结果可应用于以下领域：
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了解儿童的整体智力能力，通过定期的再次测试，为儿童的成长建立档案；
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了解儿童的智力结构，了解其强项和弱项，为调整教育策略和重点提供参考；
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发现天才儿童及智力落后儿童，提供适合儿童能力水平的教育和培养方法；
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对可能存在学习障碍的儿童提供认知过程评估，帮助发现改善学习成绩的方法；
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为出国儿童提供国际承认的智力评估结果，以便儿童在国外教育系统中获得更合适的教育资源。
WISC-Ⅳ的重要价值是发现儿童智力结构中的强势和劣势，并从认知学角度分析儿童的认知加工过程，以便帮助儿童获得合适的教育和发展机会。
为什么要做韦氏量表评估？
以上所有内容可以总结为一句话：为提高孩子学习能力做详尽而更有针对性的评估。（PS: 我们常需要向有误会的家长解释，不是因为孩子有智力问题而测，因为教育要以了解为前提，是为了更好的了解和找到真正合适孩子的方式方法而测）
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